Situação de aprendizagem "Meu primeiro beijo" de Antonio Barreto

(Sequência didática para o 8º ano)

Ativação de conhecimentos prévios

• O que é o beijo?

• Existem beijos diferentes?

• Já beijaram alguma vez?

• Como foi, onde foi, com quantos anos?

Contextualização durante a leitura

• Fazer a leitura participativa com os alunos e refazê-la com entonação, fruição e ritmo.

• Explorar vocabulários, sublinhar palavras desconhecidas para o trabalho com o dicionário e pesquisas.

• Qual o tema trabalhado no texto, exige conhecimentos específicos de outras áreas? (É possível uma interdisciplinaridade com professores de química e biologia)

• Qual impressão e sensação o texto lhe causou?

Desenvolvimento do estudo

• Questões sobre os elementos da narrativa: A história é narrada em que pessoa? Justifique com elementos do texto. É possível perceber o tempo em que acontece a história, psicológico ou cronológico? Os personagens e o espaço que estão inseridos? Qual o enredo do texto?

• Questões para descobrir o gênero e o tipo de texto: Quem é o protagonista? Quem é o autor? ( levar os alunos à informática ou mostrar informações de quem é Antonio Barreto)) Qual o possível público alvo? Conta história de alguém ou de si? Existem marcas argumentativas? Caracteriza-se pela existência de moral na história? São dados verídicos com referência?

• Questões para entender o texto: O que a personagem principal relata, quando, onde e com quem aconteceu? Por que o garoto era conhecido como “Culta, Cultura inútil e Paracelso”? (Levar os alunos à informática ou mostrar informações de quem é Paracelso) O que fez a menina “dar uma chance a ele”? Descreva como foi o tão esperado momento? Durante toda a experiência, que marcou a menina, as sensações foram as mesmas?

• Questões sobre a estrutura da linguagem: Quais adjetivos existentes no texto que caracterizam as personagens, os espaços e as ações? Quais pronomes são utilizados, eles facilitam a coesão no texto? A maioria dos verbos está conjugado em que tempo? Quais discursos é possível perceber, direto, indireto ou indireto-livre? Existem figuras de linguagem? Dê exemplo.

Atividades complementares

• Alguns textos podem ser analisados em conjunto: “O primeiro beijo” – Clarice Lispector, uma narrativa que representa o mais íntimo da descoberta e o choque da primeira vez. “Eduardo e Monica” – Legião Urbana, por ser também um relato e contar a história de um jovem casal, além da melodia que estimula nossos alunos e deixa nossas aulas mais atraentes. Enfim são questionamentos diversos, cabe ao professor adaptar a realidade da turma e fazer as alterações que forem necessárias. Algumas questões podem ser de alternativa levando o aluno ao raciocínio lógico, podem ser exercitadas mais profundamente de acordo com o tema que se vem trabalhando em sala, fazer ilustrações, também é uma alternativa lúdica para estimular a leitura e é possível até criar um curto teatro para maior expressividade e entonação.